Una fotografía, una historia que contar

Con esta experiencia, los alumnos podrán dejar volar su imaginación y ser creativos, a la vez que trabajan el lenguaje escrito, lo mejoran y perfeccionan, a través de prácticas de lectoescritura.

Todo ello mediante una actividad multisensorial que despierta los sentidos que nos ayudan a conocer el mundo.

Éste es el enlace a un videomontaje de las fotos más representativas del fotógrafo Robert Doisneau

 

UNA FOTOGRAFÍA, UNA HISTORIA QUE CONTAR

Con Robert Doisneau y Carlos Albalá

 

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Presentación. Resaltaremos la importancia de las imágenes como forma de comunicación. Tienen mucho que decir. Sólo hay que leerlas….
2. Proyección del montaje de las fotos de Robert Doisneau y preguntas para reflexionar:

- ¿Qué os llama más la atención? Colores, ambientes, música…

-¿Cómo imagináis la vida de estas personas?

- Define cada foto con un nombre, un adjetivo, un verbo, según lo que te sugiera.

-¿Qué pretende transmitir el autor?

3. Elección de una foto para iniciar el texto. Sin embargo, tendrán que negociar con los compañeros las fotografías que eligen, porque habrá tantas fotos (diferentes) como alumnos. En este caso, hay cuatro alumnos y por tanto, cuatro fotos.

   

 

 

 FICHA DE TRABAJO

  • Ahora, después de que has elegido la fotografía, es momento para que comiences a crear tu propia historia. Para ello, recuerda lo que te han contado hoy, la música que has escuchado, etc., y fíjate detenidamente en la foto pensando en todo lo que te sugiere.
  • Tu historia, como todas las historias, tiene una introducción, un desarrollo y un final o desenlace.
  • Antes de escribirla, aprovecha este papel para hacer un borrador pensado en ¿qué pasa? ¿a quién? ¿cuándo sucede? ¿dónde tiene lugar? Haciéndote estas preguntas  y otras, te resultará más fácil crear tu historia.
  • Además, la historia final la entregarás por correo electrónico .
  • La que hagas tú y las que hagan tus compañeros se colgarán en la web del instituto.

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